Οι γονείς αντιλαμβάνονται την ένταξη ενός παιδιού με αναπηρίες στην προσχολική ηλικία: α) αρνητικά β) θετικώς γ) ουδέτερα Η ευρύτερη ενοποίηση σχετίζεται με: α) με την κοινωνική ένταξη β) με την κοινωνική ένταξη γ) με την κοινωνική αποσύνθεση Ορισμός της σχολικής ένταξης: α) σημαίνει να μην διδάσκονται όλοι οι μαθητές στα σχολεία της λεκάνης απορροής τους, σε κανονικές τάξεις κατάλληλες για την ηλικία τους και να παρέχεται σε αυτούς και στους δασκάλους επαρκή υποστήριξη. β) σημαίνει διδασκαλία όλων των μαθητών στα σχολεία της λεκάνης απορροής τους, σε κανονικές τάξεις κατάλληλες για την ηλικία τους και παροχή σε αυτούς και στους δασκάλους επαρκή υποστήριξη. γ) σημαίνει καθόλου εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία Ποιος δημιουργεί συνθήκες κατάλληλες για ένταξη: α) ταγματάρχης χωριού β) ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ σχολείου γ) ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Υπάρχουν επιλογές ενσωμάτωσης: α) ολοκληρωμένη διαχωρισμένη β) διαχωρισμένες και χαοτικές γ) χαοτικό και παράλογο Ένα από τα οφέλη της ενοποίησης είναι: α) ευκολότερη αποδοχή των ατόμων με αναπηρία στη μελλοντική ζωή β) δύσκολη αποδοχή των ατόμων με αναπηρία στη μελλοντική ζωή γ) οδηγεί στο μίσος Ένα από τα μειονεκτήματα της ολοκλήρωσης: α) εμφανίζεται διαχωρισμός β) ο ενσωματωμένος μαθητής επιτρέπει στον εαυτό του να χειραγωγηθεί στο ρόλο του ανίσχυρου και αβοήθητου γ) εκπαίδευση στον τόπο κατοικίας Μία από τις προϋποθέσεις της ένταξης είναι: α) επέλεξε το πιο δύσκολο θέμα β) 40 μαθητές σε μια τάξη γ) Να δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς ώστε να έχουν αρκετό χρόνο για διαβούλευση, προγραμματισμό, αυτοανάπτυξη Το ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο είναι: α) καθορίζεται, εάν είναι απαραίτητο, ειδικά για έναν ατομικά ενταγμένο μαθητή β) είναι μέρος της τεκμηρίωσης του μαθητή γ) δεν βασίζεται στο εκπαιδευτικό σχέδιο πλαίσιο
