Rodiče integrace dítěte s postižením v předškolním věku vnímají: a) negativně b) pozitivně c) neutrálně Širší integrace souvisí: a) se sociální integrací b) s asociální integrací c) se sociální dezintegrací Definice školní integrace: a) znamená nevyučovat všechny žáky v jejich spádových školách, v běžných třídách odpovídajících jejich věku a poskytovat jim a učitelům adekvátní podporu. b) znamená vyučovat všechny žáky v jejich spádových školách, v běžných třídách odpovídajících jejich věku a poskytovat jim a učitelům adekvátní podporu. c) znamená vzdělávat žáky s postižením vůbec Podmínky vhodné pro integraci vytváří: a) starosta obce b) ředitel školy c) ministr školství Možnosti integrace jsou: a) integrované, segregované b) segregované a chaotické c) chaotické a iracionální Jednou z výhod integrace je: a) snazší přijetí lidí s postižením v budoucím životě b) ztížené přijetí lidí s postižením v budoucím životě c) vede k nenávisti Jednou z nevýhod integrace: a) dochází k segregaci b) integrovaný žák se nechá vmanipulovat do role nemohoucího a bezpomocného c) vzdělání v místě bydliště Jedna z podmínek integrace je: a) zvolen co nejtěžší učiva b) 40 žáků ve třídě c) Vytvářet vhodné podmínky pro učitele, aby měli dostatek času na konzultace, plánování, seberozvíjení Individuální vzdělávací plán je: a) se stanoví v případě potřeby především pro individuálně integrovaného žáka b) je součástí dokumentace žáka c) nevychází z rámcového vzdělávacího plánu
